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探索·解读:让孩子用新鲜的眼光看世界

2019年05月11日 栏目:育儿

探索·解读:让孩子用新鲜的眼光看世界两岁多的玫玫洗澡时想尿尿,尿不出来,跟妈妈说:“尿尿在睡觉。”朋友王金选
探索·解读:让孩子用新鲜的眼光看世界

  两岁多的玫玫洗澡时想尿尿,尿不出来,跟妈妈说:“尿尿在睡觉。”

  朋友王金选说,小孩看到狗在路上大便,兴奋的拍手:“狗狗在做冰淇淋!”

  在报上看到1则趣事,3岁小朋友在浴室摔了1跤,妈妈说:“不是跟你说了好几遍?在浴室要谨慎,眼睛要看路。”小朋友回答:“我眼睛塞车了嘛。”

  每次听到这些童言童语,我都脑袋1亮,好像听到1首可爱的童诗,觉得生活又变得新鲜有趣起来了!

  毕卡索说:“所有的孩子都是艺术家。问题是当他长大后,如何还能保有艺术天份。”的确,每一个孩子都是天生的诗人,心中都有童诗的种子(小3之前特别明显)。可是,为什麼这些小时候1开口就让父母冷艳的孩子,长大以后,几近都变成语言乏味、创意大打折扣的人呢?

  答案有两个:1是成长的必定,1是教育的缺失。

  对前者,我们只能说这是生命的自然演变(还好,它的“命定比例”并未固定)。对后者,嗯,好险,我们还有努力空间!

  学校教育是文明的守护者,主要学科大多在培养1个“社会人”所需具有的知性、理智与道德。只有少数艺术学科,是在唤醒、激荡、保存住1个“自然人”的“感性基因”与“想像基因”。人的成长如果只是由“自然人”完全演变成“社会人”就太惋惜了,就会出现“毕卡索的遗憾”!儿童之所以能口出妙语,“1句成诗”,是因為他们心中还没有逻辑、知识等框架,生活对他们来讲,还是1场新鲜之旅,他们的心还是单纯的“童心”,还住在“万物共和国”裡。

  如果把人类漫长的演变史,类比于人的1生。那末,儿童这个阶段就像是老祖宗从蛮横矇昧刚刚转入文明初启的阶段;各个民族面对宇宙万物所产生的炫丽神话,就像儿童面对生活所发出的奇思妙想。其中所涌动的新鲜、好奇与无穷创意,都很类似。可以说,童年是人1生中唯一的“神话阶段”。这么美好的时刻,怎样能让它轻易流逝呢?

  如要避免“毕卡索的遗憾”,惟有滋润儿童本有的童心,让它在成长进程中,虽经转换却不消失。而童诗,正是最好的媒介!

  诗是文学之母,是所有艺术中最贴近心灵、最能兴发情感与想像力的类型。童诗保有诗的本质,却没有诗的门坎。因為“童诗,是用童心的话语所写出来的诗”,重点恰在“童心”,是用“新鲜的眼光去看这个老旧的世界”,跟儿童的心灵正好呼应。

  读童诗,能使儿童在学习“社会人”的规范时,依然保有“自然人”的纯真。当他们习惯用“诗的眼睛”去看世界,便能从一样的人事物中,看出更多层次、更多质感、更多趣味,从单1世界中瞧出万千滋味。

  拉远来看,读童诗的好处说不完!

  人有7情6欲,情感好好坏坏,都需要适当的宣泄、温顺的释放与美好的升华;人的脑筋东想西想,也需要脑力推拿,让脑细胞愈用愈灵活。读童诗,可使儿童心灵柔软、感情丰美、想像飞扬。

  在这个讲求创意的时期,1首诗就是1个小宇宙,就是1种创意展演。多读诗,能让我们的脑筋充电、创意无穷。读诗,还可以培养生命情调,在儿童的“人格工程”中注入真善美的因子,让儿童的灵魂更有深度。

  我们喜欢吹风、听雨、晒暖暖的阳光,说不出道理,却让生命更美好。读诗就是吹风、听雨、晒暖暖的阳光,说不出道理,却让生命更美好。读诗,终究会让我们发现:生命本身就是1首诗!

  摘录自《树先生跑哪去了?童诗精选集》(編选人的話)林世仁主編

  稿件来源:《乐活·家》 改编整理:武寅


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